Informatest

Flashcards

Programi i Përbashkët - Pyetjet 401-410

Kartela të renditura nga banka e pyetjeve për Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Kimi. Çdo kartelë lidhet me faqen e përgjigjes së plotë.

Ndërto deck dinamik Flashcards Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Kimi Banka Programi i Përbashkët

Zgjidh grupin e pyetjeve

Kalo direkt te çdo grup prej 10 pyetjesh për Programi i Përbashkët.

Pyetjet 1-10 Pyetjet 11-20 Pyetjet 21-30 Pyetjet 31-40 Pyetjet 41-50 Pyetjet 51-60 Pyetjet 61-70 Pyetjet 71-80 Pyetjet 81-90 Pyetjet 91-100 Pyetjet 101-110 Pyetjet 111-120 Pyetjet 121-130 Pyetjet 131-140 Pyetjet 141-150 Pyetjet 151-160 Pyetjet 161-170 Pyetjet 171-180 Pyetjet 181-190 Pyetjet 191-200 Pyetjet 201-210 Pyetjet 211-220 Pyetjet 221-230 Pyetjet 231-240 Pyetjet 241-250 Pyetjet 251-260 Pyetjet 261-270 Pyetjet 271-280 Pyetjet 281-290 Pyetjet 291-300 Pyetjet 301-310 Pyetjet 311-320 Pyetjet 321-330 Pyetjet 331-340 Pyetjet 341-350 Pyetjet 351-360 Pyetjet 361-370 Pyetjet 371-380 Pyetjet 381-390 Pyetjet 391-400 Pyetjet 401-410 Pyetjet 411-420 Pyetjet 421-430 Pyetjet 431-440 Pyetjet 441-450 Pyetjet 451-460 Pyetjet 461-470 Pyetjet 471-480 Pyetjet 481-490 Pyetjet 491-500 Pyetjet 501-510 Pyetjet 511-520 Pyetjet 521-530 Pyetjet 531-540 Pyetjet 541-550 Pyetjet 551-560 Pyetjet 561-570 Pyetjet 571-580 Pyetjet 581-590 Pyetjet 591-600 Pyetjet 601-610 Pyetjet 611-620 Pyetjet 621-630 Pyetjet 631-640 Pyetjet 641-650 Pyetjet 651-660 Pyetjet 661-670 Pyetjet 671-680 Pyetjet 681-690 Pyetjet 691-700 Pyetjet 701-710 Pyetjet 711-720 Pyetjet 721-730 Pyetjet 731-740 Pyetjet 741-750 Pyetjet 751-760 Pyetjet 761-770 Pyetjet 771-780 Pyetjet 781-790 Pyetjet 791-800 Pyetjet 801-810 Pyetjet 811-820 Pyetjet 821-830 Pyetjet 831-840 Pyetjet 841-850 Pyetjet 851-860 Pyetjet 861-870 Pyetjet 871-880
Parashikimi i mësimit, që e ndihmon mësuesin të përzgjedhë që më parë mjetet mësimore, është funksion i: A) Planit të aktiviteteve të klasës B) Planit ditor të mësuesit C) Programit lëndor të lëndës D) Menaxhimit të klasës gjatë mësimit
#401 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Parashikimi i mësimit, që e ndihmon mësuesin të përzgjedhë që më parë mjetet mësimore, është funksion i: A) Planit të aktiviteteve të klasës B) Planit ditor të mësuesit C) Programit lëndor të lëndës D) Menaxhimit të klasës gjatë mësimit
Secila prej veprimtarive të të nxënit që mësuesi përdor në klasë, gjatë një ore mësimi, duhet të synojë të paktën: A) Organizimin e nxënësve në klasë B) Zhvillimin e shprehive të të menduarit të nivelit të ulët C) Zhvillimin e shprehive të të menduarit të nivelit të lartë D) Një nga rezultatet e të nxënit
#402 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Secila prej veprimtarive të të nxënit që mësuesi përdor në klasë, gjatë një ore mësimi, duhet të synojë të paktën: A) Organizimin e nxënësve në klasë B) Zhvillimin e shprehive të të menduarit të nivelit të ulët C) Zhvillimin e shprehive të të menduarit të nivelit të lartë D) Një nga rezultatet e të nxënit
Në rastet kur mësimi nuk shkon siç duhet, diçka ngjet para ose pas mësimit ose nxënësit e kërkojnë vetë ndryshimin, mësuesi mund të: A) Ndryshojë metodat e mësimdhënies B) Tërheqë vëmendjen e nxënësve problematikë C) Merret vetëm me nxënësit problematikë D) Dalë jashtë kornizave të planit ditor
#403 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Në rastet kur mësimi nuk shkon siç duhet, diçka ngjet para ose pas mësimit ose nxënësit e kërkojnë vetë ndryshimin, mësuesi mund të: A) Ndryshojë metodat e mësimdhënies B) Tërheqë vëmendjen e nxënësve problematikë C) Merret vetëm me nxënësit problematikë D) Dalë jashtë kornizave të planit ditor
Vërtetësia, përzgjedhshmëria, llojshmëria e mësimit të ri janë pjesë e: A) Komunikimit të objektivave B) Tërheqjes së vëmendjes së nxënësve C) Paraqitjes së materialit të ri mësimor D) Rikujtimit i njohurive të mëparshme
#404 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Vërtetësia, përzgjedhshmëria, llojshmëria e mësimit të ri janë pjesë e: A) Komunikimit të objektivave B) Tërheqjes së vëmendjes së nxënësve C) Paraqitjes së materialit të ri mësimor D) Rikujtimit i njohurive të mëparshme
Mësuesi, përpara se të përdorë një mjet didaktik apo një mjet laboratorik për demonstrimin e mësimit, duhet: A) Ta provojë nëse funksionon përpara mësimit B) Ta vendosë në punë gjatë orës së mësimit C) Ta provojë dhe ta kontrollojë përpara mësimit D) Ta provojë, kontrollojë dhe ta provojë përsëri përpara mësimit
#405 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Mësuesi, përpara se të përdorë një mjet didaktik apo një mjet laboratorik për demonstrimin e mësimit, duhet: A) Ta provojë nëse funksionon përpara mësimit B) Ta vendosë në punë gjatë orës së mësimit C) Ta provojë dhe ta kontrollojë përpara mësimit D) Ta provojë, kontrollojë dhe ta provojë përsëri përpara mësimit
Elementët, të tillë si: qëndrimi i mësuesit në klasë, problemi i kohës si edhe përgatitja e mjeteve dhe materialeve të tjera ndihmëse, janë: A) Elementët bazë të paraqitjes së materialit të ri mësimor B) Elementët e tërheqjes së vëmendjes së nxënësve C) Elementët ndihmëse në paraqitjen e materialit të ri mësimor D) Elementët e rikujtimit të informacionit
#406 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Elementët, të tillë si: qëndrimi i mësuesit në klasë, problemi i kohës si edhe përgatitja e mjeteve dhe materialeve të tjera ndihmëse, janë: A) Elementët bazë të paraqitjes së materialit të ri mësimor B) Elementët e tërheqjes së vëmendjes së nxënësve C) Elementët ndihmëse në paraqitjen e materialit të ri mësimor D) Elementët e rikujtimit të informacionit
Mësuesi duhet të marrë parasysh natyrën e materialit mësimor, tipin e të nxënit të nxënësve, nivelin dhe nevojat e nxënësve, gjendjen bazë materiale didaktike të klasës/shkollës, përpara se të përzgjedhë: A) Veprimtaritë e të nxënit B) Mjetet didaktike C) Mënyrën e testimit D) Objektivat mësimorë
#407 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Mësuesi duhet të marrë parasysh natyrën e materialit mësimor, tipin e të nxënit të nxënësve, nivelin dhe nevojat e nxënësve, gjendjen bazë materiale didaktike të klasës/shkollës, përpara se të përzgjedhë: A) Veprimtaritë e të nxënit B) Mjetet didaktike C) Mënyrën e testimit D) Objektivat mësimorë
Procesi, ku gjatë orës së mësimit çdo nxënës duhet të vihet në një pozitë që të përfshihet në të nxënët provë-gabim, apo në ndonjë mënyrë tjetër duke bërë përmbledhje, perifrazime, zbatime dhe zgjidhje të problemit, ka të bëjë me: A) Procesin e rikujtimit të informacionit të ri B) Aktivizimin e kujtesës nga ana e nxënësit C) Formimin e sjelljes së dëshiruar nga ana e nxënësit D) Procedurat e mësimdhënies gjatë orës së mësimit
#408 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Procesi, ku gjatë orës së mësimit çdo nxënës duhet të vihet në një pozitë që të përfshihet në të nxënët provë-gabim, apo në ndonjë mënyrë tjetër duke bërë përmbledhje, perifrazime, zbatime dhe zgjidhje të problemit, ka të bëjë me: A) Procesin e rikujtimit të informacionit të ri B) Aktivizimin e kujtesës nga ana e nxënësit C) Formimin e sjelljes së dëshiruar nga ana e nxënësit D) Procedurat e mësimdhënies gjatë orës së mësimit
Mbajtja e shënimeve nga ana e mësuesit në klasë mbi ecurinë e nxënësve duhet të jetë: A) Sipas dëshirës së mësuesit B) Në varësi nga situata që krijohet në klasë C) Normë e detyrueshme e punës së mësuesve D) Vetëm kur nxënësit nuk kanë ecuri të mirë
#409 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Mbajtja e shënimeve nga ana e mësuesit në klasë mbi ecurinë e nxënësve duhet të jetë: A) Sipas dëshirës së mësuesit B) Në varësi nga situata që krijohet në klasë C) Normë e detyrueshme e punës së mësuesve D) Vetëm kur nxënësit nuk kanë ecuri të mirë
Në vendimet që merr mësuesi për përcaktimin e metodave mësimore që do të përdoren gjatë orës së mësimit nuk mban parasysh: A) Nivelin e zhurmave në klasë B) Mënyrën e paraqitjes së materialit të ri C) Organizimin dhe menaxhimin e klasës D) Ritmin e materialit që do të mësohet
#410 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Në vendimet që merr mësuesi për përcaktimin e metodave mësimore që do të përdoren gjatë orës së mësimit nuk mban parasysh: A) Nivelin e zhurmave në klasë B) Mënyrën e paraqitjes së materialit të ri C) Organizimin dhe menaxhimin e klasës D) Ritmin e materialit që do të mësohet