Informatest

Flashcards

Programi i Përbashkët - Pyetjet 671-680

Kartela të renditura nga banka e pyetjeve për Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Kimi. Çdo kartelë lidhet me faqen e përgjigjes së plotë.

Ndërto deck dinamik Flashcards Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Kimi Banka Programi i Përbashkët

Zgjidh grupin e pyetjeve

Kalo direkt te çdo grup prej 10 pyetjesh për Programi i Përbashkët.

Pyetjet 1-10 Pyetjet 11-20 Pyetjet 21-30 Pyetjet 31-40 Pyetjet 41-50 Pyetjet 51-60 Pyetjet 61-70 Pyetjet 71-80 Pyetjet 81-90 Pyetjet 91-100 Pyetjet 101-110 Pyetjet 111-120 Pyetjet 121-130 Pyetjet 131-140 Pyetjet 141-150 Pyetjet 151-160 Pyetjet 161-170 Pyetjet 171-180 Pyetjet 181-190 Pyetjet 191-200 Pyetjet 201-210 Pyetjet 211-220 Pyetjet 221-230 Pyetjet 231-240 Pyetjet 241-250 Pyetjet 251-260 Pyetjet 261-270 Pyetjet 271-280 Pyetjet 281-290 Pyetjet 291-300 Pyetjet 301-310 Pyetjet 311-320 Pyetjet 321-330 Pyetjet 331-340 Pyetjet 341-350 Pyetjet 351-360 Pyetjet 361-370 Pyetjet 371-380 Pyetjet 381-390 Pyetjet 391-400 Pyetjet 401-410 Pyetjet 411-420 Pyetjet 421-430 Pyetjet 431-440 Pyetjet 441-450 Pyetjet 451-460 Pyetjet 461-470 Pyetjet 471-480 Pyetjet 481-490 Pyetjet 491-500 Pyetjet 501-510 Pyetjet 511-520 Pyetjet 521-530 Pyetjet 531-540 Pyetjet 541-550 Pyetjet 551-560 Pyetjet 561-570 Pyetjet 571-580 Pyetjet 581-590 Pyetjet 591-600 Pyetjet 601-610 Pyetjet 611-620 Pyetjet 621-630 Pyetjet 631-640 Pyetjet 641-650 Pyetjet 651-660 Pyetjet 661-670 Pyetjet 671-680 Pyetjet 681-690 Pyetjet 691-700 Pyetjet 701-710 Pyetjet 711-720 Pyetjet 721-730 Pyetjet 731-740 Pyetjet 741-750 Pyetjet 751-760 Pyetjet 761-770 Pyetjet 771-780 Pyetjet 781-790 Pyetjet 791-800 Pyetjet 801-810 Pyetjet 811-820 Pyetjet 821-830 Pyetjet 831-840 Pyetjet 841-850 Pyetjet 851-860 Pyetjet 861-870 Pyetjet 871-880
Vlerësimi i mësuesit dhe i mësimdhënies që ai realizon, nuk mund të kryhet nga: A) Vëzhgimet në klasë B) Vlerësimi nga stafi ndihmës C) Vlerësimi nga kolegët D) Vlerësimi nga prindërit
#671 Vleresimi i Nxenesve
Vlerësimi i mësuesit dhe i mësimdhënies që ai realizon, nuk mund të kryhet nga: A) Vëzhgimet në klasë B) Vlerësimi nga stafi ndihmës C) Vlerësimi nga kolegët D) Vlerësimi nga prindërit
Përmirësimi i praktikës së mësimdhënies nëpërmjet kualifikimit të mëtejshëm të mësuesve: A) Rrit cilësinë e mësimdhënies B) Ul cilësinë e mësimdhënies C) Ndikon pak në cilësinë e mësimdhënies D) Ndikon në cilësinë e mësimdhënies
#672 Vleresimi i Nxenesve
Përmirësimi i praktikës së mësimdhënies nëpërmjet kualifikimit të mëtejshëm të mësuesve: A) Rrit cilësinë e mësimdhënies B) Ul cilësinë e mësimdhënies C) Ndikon pak në cilësinë e mësimdhënies D) Ndikon në cilësinë e mësimdhënies
Vlerësimi i mësimdhënies nuk përfshin: A) Bashkëpunimin me nxënësit B) Komunikimin me kolegët C) Planifikimin e mësimdhënies D) Motivimin e mësuesit
#673 Vleresimi i Nxenesve
Vlerësimi i mësimdhënies nuk përfshin: A) Bashkëpunimin me nxënësit B) Komunikimin me kolegët C) Planifikimin e mësimdhënies D) Motivimin e mësuesit
Mbikëqyrja e mësimit, që synon të ndihmojë mësuesin që ai të zotërojë sa më mirë kompetencat, nuk paraqet llojin të mbikëqyrjes: A) Klinike B) Këshilluese C) Zhvilluese D) Informuese
#674 Vleresimi i Nxenesve
Mbikëqyrja e mësimit, që synon të ndihmojë mësuesin që ai të zotërojë sa më mirë kompetencat, nuk paraqet llojin të mbikëqyrjes: A) Klinike B) Këshilluese C) Zhvilluese D) Informuese
Efektiviteti i mësuesit varet nga përkushtimi i tij për profesionin, dhe mbi të gjitha nga zotërimi i: A) Kompetencave personale B) Njohurive për nxënësit C) Aftësive digjitale D) Informacionit të përditësuar
#675 Vleresimi i Nxenesve
Efektiviteti i mësuesit varet nga përkushtimi i tij për profesionin, dhe mbi të gjitha nga zotërimi i: A) Kompetencave personale B) Njohurive për nxënësit C) Aftësive digjitale D) Informacionit të përditësuar
Matja mësimore, e cila përdoret për qëllime të ndryshme, nuk siguron të dhëna për: A) Komunikimin e nxënësve me njëri-tjetrin B) Përparimin e nxënësve C) Ecurinë e mësimdhënies D) Motivimin e nxënësve për të mësuar
#676 Vleresimi i Nxenesve
Matja mësimore, e cila përdoret për qëllime të ndryshme, nuk siguron të dhëna për: A) Komunikimin e nxënësve me njëri-tjetrin B) Përparimin e nxënësve C) Ecurinë e mësimdhënies D) Motivimin e nxënësve për të mësuar
Një lloj procesi, i cili mat njohuritë, aftësitë, qëndrimet, për të zbuluar anët e forta dhe të dobëta të nxënësit gjithashtu edhe shkaqet e tyre, është edhe matja që përdoret për qëllime: A) Mësimore B) Administrative C) Diagnostikuese D) Orientuese
#677 Vleresimi i Nxenesve
Një lloj procesi, i cili mat njohuritë, aftësitë, qëndrimet, për të zbuluar anët e forta dhe të dobëta të nxënësit gjithashtu edhe shkaqet e tyre, është edhe matja që përdoret për qëllime: A) Mësimore B) Administrative C) Diagnostikuese D) Orientuese
Një lloj procesi, i cili siguron të dhëna për efektshmërinë e sistemit arsimor dhe të shkollës, është edhe matja që përdoret për qëllime: A) Kërkimore B) Për politikën arsimore C) Diagnostikuese D) Administrative
#678 Vleresimi i Nxenesve
Një lloj procesi, i cili siguron të dhëna për efektshmërinë e sistemit arsimor dhe të shkollës, është edhe matja që përdoret për qëllime: A) Kërkimore B) Për politikën arsimore C) Diagnostikuese D) Administrative
Gjatë procesit mësimor, mësuesit nuk e përdorin vlerësimin për të marrë vendime që lidhen me: A) Zbatimin e programit mësimor B) Të nxënët e nxënësve në klasë C) Drejtimin e klasës D) Komunikimin e nxënësve me njëri-tjetrin
#679 Vleresimi i Nxenesve
Gjatë procesit mësimor, mësuesit nuk e përdorin vlerësimin për të marrë vendime që lidhen me: A) Zbatimin e programit mësimor B) Të nxënët e nxënësve në klasë C) Drejtimin e klasës D) Komunikimin e nxënësve me njëri-tjetrin
Vlerësimi, i cili kryhet pas përfundimit të procesit mësimor, nuk synon të japë përfundime që lidhen me: A) Arritjen e nxënësve para, gjatë dhe pas procesit mësimor B) Përparimin e nxënësve para, gjatë dhe pas procesit mësimor C) Vendime për përmirësimin e mësimit në një kohë të afërt D) Vendime për përmirësimin e mësimit në një kohë të largët
#680 Vleresimi i Nxenesve
Vlerësimi, i cili kryhet pas përfundimit të procesit mësimor, nuk synon të japë përfundime që lidhen me: A) Arritjen e nxënësve para, gjatë dhe pas procesit mësimor B) Përparimin e nxënësve para, gjatë dhe pas procesit mësimor C) Vendime për përmirësimin e mësimit në një kohë të afërt D) Vendime për përmirësimin e mësimit në një kohë të largët