Informatest

Flashcards

Programi i Përbashkët - Pyetjet 431-440

Kartela të renditura nga banka e pyetjeve për Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Kimi. Çdo kartelë lidhet me faqen e përgjigjes së plotë.

Ndërto deck dinamik Flashcards Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Kimi Banka Programi i Përbashkët

Zgjidh grupin e pyetjeve

Kalo direkt te çdo grup prej 10 pyetjesh për Programi i Përbashkët.

Pyetjet 1-10 Pyetjet 11-20 Pyetjet 21-30 Pyetjet 31-40 Pyetjet 41-50 Pyetjet 51-60 Pyetjet 61-70 Pyetjet 71-80 Pyetjet 81-90 Pyetjet 91-100 Pyetjet 101-110 Pyetjet 111-120 Pyetjet 121-130 Pyetjet 131-140 Pyetjet 141-150 Pyetjet 151-160 Pyetjet 161-170 Pyetjet 171-180 Pyetjet 181-190 Pyetjet 191-200 Pyetjet 201-210 Pyetjet 211-220 Pyetjet 221-230 Pyetjet 231-240 Pyetjet 241-250 Pyetjet 251-260 Pyetjet 261-270 Pyetjet 271-280 Pyetjet 281-290 Pyetjet 291-300 Pyetjet 301-310 Pyetjet 311-320 Pyetjet 321-330 Pyetjet 331-340 Pyetjet 341-350 Pyetjet 351-360 Pyetjet 361-370 Pyetjet 371-380 Pyetjet 381-390 Pyetjet 391-400 Pyetjet 401-410 Pyetjet 411-420 Pyetjet 421-430 Pyetjet 431-440 Pyetjet 441-450 Pyetjet 451-460 Pyetjet 461-470 Pyetjet 471-480 Pyetjet 481-490 Pyetjet 491-500 Pyetjet 501-510 Pyetjet 511-520 Pyetjet 521-530 Pyetjet 531-540 Pyetjet 541-550 Pyetjet 551-560 Pyetjet 561-570 Pyetjet 571-580 Pyetjet 581-590 Pyetjet 591-600 Pyetjet 601-610 Pyetjet 611-620 Pyetjet 621-630 Pyetjet 631-640 Pyetjet 641-650 Pyetjet 651-660 Pyetjet 661-670 Pyetjet 671-680 Pyetjet 681-690 Pyetjet 691-700 Pyetjet 701-710 Pyetjet 711-720 Pyetjet 721-730 Pyetjet 731-740 Pyetjet 741-750 Pyetjet 751-760 Pyetjet 761-770 Pyetjet 771-780 Pyetjet 781-790 Pyetjet 791-800 Pyetjet 801-810 Pyetjet 811-820 Pyetjet 821-830 Pyetjet 831-840 Pyetjet 841-850 Pyetjet 851-860 Pyetjet 861-870 Pyetjet 871-880
Gjatë procesit të të nxënit, nxënësit arrijnë të bëhen të vetëdijshëm dhe kontrollojnë proceset e tyre metanjohëse, nëse ata bëhen të aftë për të kuptuar ide dhe skema të reja dhe gjithashtu interpretojnë: A) Vetëm informacionin që kanë mësuar në klasë B) Situata të thjeshta problemore që i kanë zgjidhur së bashku C) Mënyrat e reja të vendosjes së bashku të informacionit dhe të koncepteve D) Rezultatet e eksperimenteve që kanë zhvilluar në klasë
#431 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Gjatë procesit të të nxënit, nxënësit arrijnë të bëhen të vetëdijshëm dhe kontrollojnë proceset e tyre metanjohëse, nëse ata bëhen të aftë për të kuptuar ide dhe skema të reja dhe gjithashtu interpretojnë: A) Vetëm informacionin që kanë mësuar në klasë B) Situata të thjeshta problemore që i kanë zgjidhur së bashku C) Mënyrat e reja të vendosjes së bashku të informacionit dhe të koncepteve D) Rezultatet e eksperimenteve që kanë zhvilluar në klasë
Procesi, në të cilin nxënësit mendojnë rreth të menduarit të tyre, është: A) Njohës B) Eksplorues C) Vrojtues D) Metanjohës
#432 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Procesi, në të cilin nxënësit mendojnë rreth të menduarit të tyre, është: A) Njohës B) Eksplorues C) Vrojtues D) Metanjohës
Gjatë një ore mësimi, në rastet kur duhet të përvetësohen një numër i vogël faktesh, rregullash apo veprimesh zbatuese, përpara se të fillohet me një koncept, model apo abstragim, mësuesi mund të përdorë: A) Modelin e mësimdhënies jo të drejtpërdrejtë B) Modelin e mësimdhënies së drejtpërdrejtë C) Modele të kombinuara të mësimdhënies D) Modelin e leksionit interaktiv
#433 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Gjatë një ore mësimi, në rastet kur duhet të përvetësohen një numër i vogël faktesh, rregullash apo veprimesh zbatuese, përpara se të fillohet me një koncept, model apo abstragim, mësuesi mund të përdorë: A) Modelin e mësimdhënies jo të drejtpërdrejtë B) Modelin e mësimdhënies së drejtpërdrejtë C) Modele të kombinuara të mësimdhënies D) Modelin e leksionit interaktiv
Përforcimi i të nxënit të ri, apo rindërtimi i skemave për të përshtatur konceptet e reja, realizohet gjatë fazës së: A) Evokimit/ Parashikimit B) Reflektimit/ Përforcimit C) Realizimit të kuptimit/ Ndërtimit të njohurive D) Zgjidhjes së një situate problemore
#434 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Përforcimi i të nxënit të ri, apo rindërtimi i skemave për të përshtatur konceptet e reja, realizohet gjatë fazës së: A) Evokimit/ Parashikimit B) Reflektimit/ Përforcimit C) Realizimit të kuptimit/ Ndërtimit të njohurive D) Zgjidhjes së një situate problemore
Struktura ERR ose PNP është një strukturë: A) E nxjerrë nga përvoja e gjatë në fushën e mësimdhënies B) E improvizuar gjatë orës së mësimit C) E nxjerrë nga përvoja, studimet dhe eksperimentimet e shumta D) E nxjerrë nga teoria dhe e mbështetur nga praktika
#435 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Struktura ERR ose PNP është një strukturë: A) E nxjerrë nga përvoja e gjatë në fushën e mësimdhënies B) E improvizuar gjatë orës së mësimit C) E nxjerrë nga përvoja, studimet dhe eksperimentimet e shumta D) E nxjerrë nga teoria dhe e mbështetur nga praktika
Cilësimet që ne u vendosim ideve, që mund të jenë të thjeshta ose që mund të kenë një kompleks kuptimesh, janë: A) Konceptet B) Abstragimet C) Rrjedhimet D) Faktet
#436 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Cilësimet që ne u vendosim ideve, që mund të jenë të thjeshta ose që mund të kenë një kompleks kuptimesh, janë: A) Konceptet B) Abstragimet C) Rrjedhimet D) Faktet
Organizuesit e informacionit në mënyrë grafike janë edhe: A) Sistemet ndërvepruese të shënimeve B) Organizuesit grafikë të analogjisë C) Rishikimet në dyshe D) Mbajtja e strukturuar e shënimeve
#437 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Organizuesit e informacionit në mënyrë grafike janë edhe: A) Sistemet ndërvepruese të shënimeve B) Organizuesit grafikë të analogjisë C) Rishikimet në dyshe D) Mbajtja e strukturuar e shënimeve
Kontakti me idetë apo me informacionin e ri që mund të realizohet gjatë orës së mësimit, me anë të leximit të tekstit, shikimit të një filmi apo bërjes së një eksperimenti, realizohet gjatë fazës së: A) Evokimit/ Parashikimit B) Reflektimit/ Përforcimit C) Realizimit të kuptimit/ Ndërtimi i njohurive D) Zgjidhjes së një situate problemore
#438 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Kontakti me idetë apo me informacionin e ri që mund të realizohet gjatë orës së mësimit, me anë të leximit të tekstit, shikimit të një filmi apo bërjes së një eksperimenti, realizohet gjatë fazës së: A) Evokimit/ Parashikimit B) Reflektimit/ Përforcimit C) Realizimit të kuptimit/ Ndërtimi i njohurive D) Zgjidhjes së një situate problemore
Mësimi i fakteve, rregullave dhe veprimeve zbatuese është objektiv i: A) Mësimdhënies së drejtpërdrejtë B) Mësimdhënies jo të drejtpërdrejtë C) Mësimdhënies së drejtpërdrejtë dhe asaj jo të drejtpërdrejtë D) Të nxënit interaktiv
#439 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Mësimi i fakteve, rregullave dhe veprimeve zbatuese është objektiv i: A) Mësimdhënies së drejtpërdrejtë B) Mësimdhënies jo të drejtpërdrejtë C) Mësimdhënies së drejtpërdrejtë dhe asaj jo të drejtpërdrejtë D) Të nxënit interaktiv
Nxënësit zgjerojnë kuptimin e tyre për fjalorin kryesor dhe konceptet përtej përkufizimeve të thjeshta me anë të metodës së: A) Organizuesve grafikë B) Pyetje autorit C) Parashikimit me terma paraprakë D) Marrëdhënies pyetje-përgjigje
#440 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Nxënësit zgjerojnë kuptimin e tyre për fjalorin kryesor dhe konceptet përtej përkufizimeve të thjeshta me anë të metodës së: A) Organizuesve grafikë B) Pyetje autorit C) Parashikimit me terma paraprakë D) Marrëdhënies pyetje-përgjigje