Informatest

Flashcards

Programi i Përbashkët - Pyetjet 651-660

Kartela të renditura nga banka e pyetjeve për Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Biokimi. Çdo kartelë lidhet me faqen e përgjigjes së plotë.

Ndërto deck dinamik Flashcards Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Biokimi Banka Programi i Përbashkët

Zgjidh grupin e pyetjeve

Kalo direkt te çdo grup prej 10 pyetjesh për Programi i Përbashkët.

Pyetjet 1-10 Pyetjet 11-20 Pyetjet 21-30 Pyetjet 31-40 Pyetjet 41-50 Pyetjet 51-60 Pyetjet 61-70 Pyetjet 71-80 Pyetjet 81-90 Pyetjet 91-100 Pyetjet 101-110 Pyetjet 111-120 Pyetjet 121-130 Pyetjet 131-140 Pyetjet 141-150 Pyetjet 151-160 Pyetjet 161-170 Pyetjet 171-180 Pyetjet 181-190 Pyetjet 191-200 Pyetjet 201-210 Pyetjet 211-220 Pyetjet 221-230 Pyetjet 231-240 Pyetjet 241-250 Pyetjet 251-260 Pyetjet 261-270 Pyetjet 271-280 Pyetjet 281-290 Pyetjet 291-300 Pyetjet 301-310 Pyetjet 311-320 Pyetjet 321-330 Pyetjet 331-340 Pyetjet 341-350 Pyetjet 351-360 Pyetjet 361-370 Pyetjet 371-380 Pyetjet 381-390 Pyetjet 391-400 Pyetjet 401-410 Pyetjet 411-420 Pyetjet 421-430 Pyetjet 431-440 Pyetjet 441-450 Pyetjet 451-460 Pyetjet 461-470 Pyetjet 471-480 Pyetjet 481-490 Pyetjet 491-500 Pyetjet 501-510 Pyetjet 511-520 Pyetjet 521-530 Pyetjet 531-540 Pyetjet 541-550 Pyetjet 551-560 Pyetjet 561-570 Pyetjet 571-580 Pyetjet 581-590 Pyetjet 591-600 Pyetjet 601-610 Pyetjet 611-620 Pyetjet 621-630 Pyetjet 631-640 Pyetjet 641-650 Pyetjet 651-660 Pyetjet 661-670 Pyetjet 671-680 Pyetjet 681-690 Pyetjet 691-700 Pyetjet 701-710 Pyetjet 711-720 Pyetjet 721-730 Pyetjet 731-740 Pyetjet 741-750 Pyetjet 751-760 Pyetjet 761-770 Pyetjet 771-780 Pyetjet 781-790 Pyetjet 791-800 Pyetjet 801-810 Pyetjet 811-820 Pyetjet 821-830 Pyetjet 831-840 Pyetjet 841-850 Pyetjet 851-860 Pyetjet 861-870 Pyetjet 871-880
Gjatë vlerësimit të testeve subjektive nga ana e mësuesit elementët e të shkruarit zënë një pjesë shumë të rëndësishme dhe: A) Duhet të vlerësohen së bashku me përmbajtjen B) Duhet të vlerësohen veçantë nga përmbajtja C) Nuk duhet të vlerësohen fare D) Vetëm ato duhet të vlerësohen
#651 Vleresimi i Nxenesve
Gjatë vlerësimit të testeve subjektive nga ana e mësuesit elementët e të shkruarit zënë një pjesë shumë të rëndësishme dhe: A) Duhet të vlerësohen së bashku me përmbajtjen B) Duhet të vlerësohen veçantë nga përmbajtja C) Nuk duhet të vlerësohen fare D) Vetëm ato duhet të vlerësohen
Listëkontrolli është një teknikë e cila shërben për të matur: A) Performancën gjatë një testi subjektiv B) Punën në grup të pjesëmarrësve C) Punën individuale të nxënësit D) Performancën gjatë një testi objektiv
#652 Vleresimi i Nxenesve
Listëkontrolli është një teknikë e cila shërben për të matur: A) Performancën gjatë një testi subjektiv B) Punën në grup të pjesëmarrësve C) Punën individuale të nxënësit D) Performancën gjatë një testi objektiv
Projektet e nxënësve, janë punime të kryera gjatë një periudhe të caktuar kohe të cilat nuk përfshijnë: A) Vlerësimin e të dhënave B) Organizimin e të dhënave C) Prezantimin e të dhënave D) Manipulimin e të dhënave
#653 Vleresimi i Nxenesve
Projektet e nxënësve, janë punime të kryera gjatë një periudhe të caktuar kohe të cilat nuk përfshijnë: A) Vlerësimin e të dhënave B) Organizimin e të dhënave C) Prezantimin e të dhënave D) Manipulimin e të dhënave
Notat nga ana e mësuesit duhet të përdoren: A) Vetëm si rezultante të arritjeve akademike B) Edhe si rezultante të arritjeve akademike C) Si rezultante të arritjeve akademike dhe të sjelljeve D) Vetëm si rezultante e sjelljes së nxënësit
#654 Vleresimi i Nxenesve
Notat nga ana e mësuesit duhet të përdoren: A) Vetëm si rezultante të arritjeve akademike B) Edhe si rezultante të arritjeve akademike C) Si rezultante të arritjeve akademike dhe të sjelljeve D) Vetëm si rezultante e sjelljes së nxënësit
Mësuesi, për të bërë vlerësimin e punës në grup të nxënësve, nuk ka në fokusin e tij kryesor elementë të tillë si: A) Ndarjen e informacionit me të tjerët dhe ndihmesën në ide B) Dëgjimin e të tjerëve dhe ndjekjen e udhëzimeve C) Kompetencat analitike individuale të nxënësve D) Pranimin dhe kryerjen e detyrave të përcaktuara në grup
#655 Vleresimi i Nxenesve
Mësuesi, për të bërë vlerësimin e punës në grup të nxënësve, nuk ka në fokusin e tij kryesor elementë të tillë si: A) Ndarjen e informacionit me të tjerët dhe ndihmesën në ide B) Dëgjimin e të tjerëve dhe ndjekjen e udhëzimeve C) Kompetencat analitike individuale të nxënësve D) Pranimin dhe kryerjen e detyrave të përcaktuara në grup
Cilësia e raportimit periodik formal të prindërve nga ana e mësuesve, për ecurinë e fëmijëve të tyre: A) Ndikon në procesin e ecurisë së nxënësve B) Ka pak rëndësi për procesin e zhvillimit të nxënësve C) Ka rëndësi për procesin e ecurisë së nxënësve në veçanti D) Ka shumë rëndësi për procesin e zhvillimit së klasës në përgjithësi
#656 Vleresimi i Nxenesve
Cilësia e raportimit periodik formal të prindërve nga ana e mësuesve, për ecurinë e fëmijëve të tyre: A) Ndikon në procesin e ecurisë së nxënësve B) Ka pak rëndësi për procesin e zhvillimit të nxënësve C) Ka rëndësi për procesin e ecurisë së nxënësve në veçanti D) Ka shumë rëndësi për procesin e zhvillimit së klasës në përgjithësi
Nëse vlerësimi i projektit përqëndrohet te produktet, atëherë ai përdoret nga ana e mësuesit për: A) Vlerësimin e vazhdueshëm B) Vlerësimin përmbledhës C) Vlerësimin e përditshëm D) Vlerësimin në proces
#657 Vleresimi i Nxenesve
Nëse vlerësimi i projektit përqëndrohet te produktet, atëherë ai përdoret nga ana e mësuesit për: A) Vlerësimin e vazhdueshëm B) Vlerësimin përmbledhës C) Vlerësimin e përditshëm D) Vlerësimin në proces
Formulimi i objektivave të mirë mësimore: A) Nuk luan rol në vlerësimin e arritjeve të nxënësit B) Luan rol në vlerësimin e arritjeve të nxënësit C) Luan rol shumë të rëndësishëm në vlerësimin e arritjeve të nxënësit D) Ka lidhje vetëm me vlerësimin e vazhduar të nxënësit
#658 Vleresimi i Nxenesve
Formulimi i objektivave të mirë mësimore: A) Nuk luan rol në vlerësimin e arritjeve të nxënësit B) Luan rol në vlerësimin e arritjeve të nxënësit C) Luan rol shumë të rëndësishëm në vlerësimin e arritjeve të nxënësit D) Ka lidhje vetëm me vlerësimin e vazhduar të nxënësit
Mësuesi, kur bën hartimin e objektivave të përgjithshëm mësimore për testim, duhet t’i përcaktojë ato: A) Në terma të matshëm B) Në terma jo të matshëm C) Sipas rëndësisë së materialit që kontrollohet D) Sipas cilësisë së materialit që kontrollohet
#659 Vleresimi i Nxenesve
Mësuesi, kur bën hartimin e objektivave të përgjithshëm mësimore për testim, duhet t’i përcaktojë ato: A) Në terma të matshëm B) Në terma jo të matshëm C) Sipas rëndësisë së materialit që kontrollohet D) Sipas cilësisë së materialit që kontrollohet
Testet subjektive vënë theksin më shumë te: A) E veçanta se te e tëra B) E tëra se në pjesë të veçanta C) Organizimi D) Mënyra e të shkruarit
#660 Vleresimi i Nxenesve
Testet subjektive vënë theksin më shumë te: A) E veçanta se te e tëra B) E tëra se në pjesë të veçanta C) Organizimi D) Mënyra e të shkruarit