Informatest

Flashcards

Programi i Përbashkët - Pyetjet 491-500

Kartela të renditura nga banka e pyetjeve për Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Biologji. Çdo kartelë lidhet me faqen e përgjigjes së plotë.

Ndërto deck dinamik Flashcards Testi i Informatizuar i Mësuesisë: Biologji Banka Programi i Përbashkët

Zgjidh grupin e pyetjeve

Kalo direkt te çdo grup prej 10 pyetjesh për Programi i Përbashkët.

Pyetjet 1-10 Pyetjet 11-20 Pyetjet 21-30 Pyetjet 31-40 Pyetjet 41-50 Pyetjet 51-60 Pyetjet 61-70 Pyetjet 71-80 Pyetjet 81-90 Pyetjet 91-100 Pyetjet 101-110 Pyetjet 111-120 Pyetjet 121-130 Pyetjet 131-140 Pyetjet 141-150 Pyetjet 151-160 Pyetjet 161-170 Pyetjet 171-180 Pyetjet 181-190 Pyetjet 191-200 Pyetjet 201-210 Pyetjet 211-220 Pyetjet 221-230 Pyetjet 231-240 Pyetjet 241-250 Pyetjet 251-260 Pyetjet 261-270 Pyetjet 271-280 Pyetjet 281-290 Pyetjet 291-300 Pyetjet 301-310 Pyetjet 311-320 Pyetjet 321-330 Pyetjet 331-340 Pyetjet 341-350 Pyetjet 351-360 Pyetjet 361-370 Pyetjet 371-380 Pyetjet 381-390 Pyetjet 391-400 Pyetjet 401-410 Pyetjet 411-420 Pyetjet 421-430 Pyetjet 431-440 Pyetjet 441-450 Pyetjet 451-460 Pyetjet 461-470 Pyetjet 471-480 Pyetjet 481-490 Pyetjet 491-500 Pyetjet 501-510 Pyetjet 511-520 Pyetjet 521-530 Pyetjet 531-540 Pyetjet 541-550 Pyetjet 551-560 Pyetjet 561-570 Pyetjet 571-580 Pyetjet 581-590 Pyetjet 591-600 Pyetjet 601-610 Pyetjet 611-620 Pyetjet 621-630 Pyetjet 631-640 Pyetjet 641-650 Pyetjet 651-660 Pyetjet 661-670 Pyetjet 671-680 Pyetjet 681-690 Pyetjet 691-700 Pyetjet 701-710 Pyetjet 711-720 Pyetjet 721-730 Pyetjet 731-740 Pyetjet 741-750 Pyetjet 751-760 Pyetjet 761-770 Pyetjet 771-780 Pyetjet 781-790 Pyetjet 791-800 Pyetjet 801-810 Pyetjet 811-820 Pyetjet 821-830 Pyetjet 831-840 Pyetjet 841-850 Pyetjet 851-860 Pyetjet 861-870 Pyetjet 871-880
Interpretimi është ajo shprehi që bën që nxënësit të kuptojnë shumë nga mesazhet të cilat: A) Thuhen në mënyrë jo të drejtpërdrejtë B) Thuhen në mënyrë të drejtpërdrejtë C) Perifrazohen me anë të komunikimit D) Parashikohen me anë të komunikimit
#491 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Interpretimi është ajo shprehi që bën që nxënësit të kuptojnë shumë nga mesazhet të cilat: A) Thuhen në mënyrë jo të drejtpërdrejtë B) Thuhen në mënyrë të drejtpërdrejtë C) Perifrazohen me anë të komunikimit D) Parashikohen me anë të komunikimit
Deshifrimet dhe përdorimet e gjuhës figurative, si analogjitë, metaforat, simbolet dhe fjalët me shumë kuptime, janë në funksion të: A) Analizës B) Sintezës C) Argumentimit/Të menduarit bindës D) Interpretimit
#492 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Deshifrimet dhe përdorimet e gjuhës figurative, si analogjitë, metaforat, simbolet dhe fjalët me shumë kuptime, janë në funksion të: A) Analizës B) Sintezës C) Argumentimit/Të menduarit bindës D) Interpretimit
Aftësia informacion-përpunuese dhe që është një nga nivelet më të larta të të menduarit nga ana e nxënësve, është aftësia e: A) Identifikimit të shkakut dhe të pasojës B) Vlerësimit C) Argumentimit/Të menduarit bindës D) Interpretimit
#493 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Aftësia informacion-përpunuese dhe që është një nga nivelet më të larta të të menduarit nga ana e nxënësve, është aftësia e: A) Identifikimit të shkakut dhe të pasojës B) Vlerësimit C) Argumentimit/Të menduarit bindës D) Interpretimit
Zgjidhja e problemeve nga ana e nxënësve duke zgjedhur dhe përdorur teknikat më të mira ka të bëjë me shprehinë e: A) Empatisë B) Krahasimit C) Zbatimit D) Analizës
#494 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Zgjidhja e problemeve nga ana e nxënësve duke zgjedhur dhe përdorur teknikat më të mira ka të bëjë me shprehinë e: A) Empatisë B) Krahasimit C) Zbatimit D) Analizës
Metoda e mësimdhënies, e cila ka në qendër nxënësin dhe karakterizohet nga një procedurë formale për paraqitjen e argumenteve për një çështje, ku njëri prej grupeve është pro problemit, tjetri është kundër, konsiderohet si: A) Debat konstruktiv B) Ditarët e të nxënit C) Rrjeti i diskutimit D) Rishikim në dyshe
#495 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Metoda e mësimdhënies, e cila ka në qendër nxënësin dhe karakterizohet nga një procedurë formale për paraqitjen e argumenteve për një çështje, ku njëri prej grupeve është pro problemit, tjetri është kundër, konsiderohet si: A) Debat konstruktiv B) Ditarët e të nxënit C) Rrjeti i diskutimit D) Rishikim në dyshe
Metoda ku nxënësit nxiten të hulumtojnë dhe të gjejnë një zgjidhje për problemin e paraqitur, ka të bëjë me: A) rrjetin e diskutimit B) përvijimin e të menduarit C) pyetja sjell pyetjen D) zgjidhjen e problemit
#496 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Metoda ku nxënësit nxiten të hulumtojnë dhe të gjejnë një zgjidhje për problemin e paraqitur, ka të bëjë me: A) rrjetin e diskutimit B) përvijimin e të menduarit C) pyetja sjell pyetjen D) zgjidhjen e problemit
Stuhia e mendimeve, metoda që përdoret gjatë mësimdhënies me në qendër nxënësin, nuk i ndihmon nxënësit të: A) Zhvillojnë idenë e të menduarit sa më të gjerë B) Zhvillojnë idenë e të menduarit të thellë dhe përfytyrues C) Zhvillojnë të menduarin lateral D) Zhvillojnë aftësitë e tyre motorike
#497 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Stuhia e mendimeve, metoda që përdoret gjatë mësimdhënies me në qendër nxënësin, nuk i ndihmon nxënësit të: A) Zhvillojnë idenë e të menduarit sa më të gjerë B) Zhvillojnë idenë e të menduarit të thellë dhe përfytyrues C) Zhvillojnë të menduarin lateral D) Zhvillojnë aftësitë e tyre motorike
Gjatë diskutimeve të cilat dalin në klasë, nxënësit mund t’i vendosin pyetjet e tyre në: A) Tabelë të zezë B) Në banka C) Tabelën e pyetjeve D) Nëpër mure
#498 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Gjatë diskutimeve të cilat dalin në klasë, nxënësit mund t’i vendosin pyetjet e tyre në: A) Tabelë të zezë B) Në banka C) Tabelën e pyetjeve D) Nëpër mure
Shkrimi i shpejtë, një metodë e cila përdoret nga mësuesit, ka të bëjë me: A) Nxjerrjen e argumentave B) Reflektimin e shkurtër për një temë C) Organizimin formal gjuhësor të thënieve D) Shkrimin e ideve kryesore
#499 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Shkrimi i shpejtë, një metodë e cila përdoret nga mësuesit, ka të bëjë me: A) Nxjerrjen e argumentave B) Reflektimin e shkurtër për një temë C) Organizimin formal gjuhësor të thënieve D) Shkrimin e ideve kryesore
Nëse mësuesi për procesin e vlerësimit ka ndjekur hapa të tillë si: ka vëzhguar se si është pjesëmarrja e nxënësve në veprimtarinë mësimore, ka vlerësuar të nxënët e përmbajtjes dhe sa janë kuptuar idetë, ka vlerësuar aftësinë e nxënësve për të mbajtur një qëndrim dhe për ta mbështetur atë me prova, ai ka zhvilluar: A) Një orë mësimdhënie me në qendër nxënësin B) Një orë mësimdhënie me në qendër mësuesin C) Një orë leksioni bashkëveprues me të gjithë nxënësit D) Një orë paratestimi diagnostikues për nxënësit
#500 Metodat e Mesimdhenies dhe Mendimi Kritik
Nëse mësuesi për procesin e vlerësimit ka ndjekur hapa të tillë si: ka vëzhguar se si është pjesëmarrja e nxënësve në veprimtarinë mësimore, ka vlerësuar të nxënët e përmbajtjes dhe sa janë kuptuar idetë, ka vlerësuar aftësinë e nxënësve për të mbajtur një qëndrim dhe për ta mbështetur atë me prova, ai ka zhvilluar: A) Një orë mësimdhënie me në qendër nxënësin B) Një orë mësimdhënie me në qendër mësuesin C) Një orë leksioni bashkëveprues me të gjithë nxënësit D) Një orë paratestimi diagnostikues për nxënësit